Ку-ку

Ку-ку — игра, в которую родители часто играют с малышами. Мама на глазах ребёнка прячется на несколько секунд за какой-нибудь преградой (шкаф, подушка), а затем показывается с восклицанием: «Ку-ку!» Не обязательно прятаться целиком: зачастую лишь закрывают лицо руками. Конечно, играть может не только мама и даже не обязательно человек: нередко прячут, а затем показывают игрушку. Как правило, дети проявляют интерес к игре с нескольких месяцев жизни.

По сравнению с игрой в прятки, игра «ку-ку» рассчитана на значительно меньших детей, которые пока не в состоянии производить самостоятельный активный поиск. Однако в более сложной форме (для детей от 8—10 месяцев и старше, вплоть до младших групп детского сада) ребёнку предлагается найти предмет, спрятанный у него на глазах (например, прикрытый одеялом)^[1]. В англоязычной литературе иногда подчёркивается, что это — забава (play), в отличие от игры (game, с правилами).

«Ку-ку» в мире

Г. Яковидис (англ.)русск., Ку-ку (греч. Κου-Κου), 1895

Игра «ку-ку» широко распространена во всём мире. Например, профессора психологи Питер Натан и Энтони Пеллегрини отмечают, что она «наблюдается в Южной Африке, Японии, Малайзии, Иране, Бразилии, России, Индии, Турции, Корее, а параллельные формы игры есть и в других культурах»^[2]:28.

Ряд русских изданий для родителей рекомендуют играть с детьми в «ку-ку»^{[3]:265[4]:25[5]:286[6]:308}. Аналогичные рекомендации дают и англоязычные пособия^[7][8][9].

Во Франции^[10][11], Польше^[12] игра «ку-ку» (фр. Coucou, me/le voilà!, польск. A kuku!) уже многие десятилетия используется в учебно-воспитательных целях в детских яслях, а также рекомендуется к использованию для патронажных сестёр^[13].

В ряде стран, включая Россию^[14]:9, способность ребёнка соответствующего возраста «играть» в «ку-ку» иногда рассматривается как один из показателей нормального развития. В США способность играть в «ку-ку» включена в качестве критерия в наиболее распространённый тест развития ребёнка Denver Developmental Screening Test, хотя отмечалась не очень высокая (75 %) воспроизводимость этого показателя^[15]. Аналогичный критерий используется во Франции^[16], в том числе для выявления аутизма^[17]:175.

Исследование игры

Роль «ку-ку» и подобных игр в развитии детей рассматривается в психологической литературе^[18][19], исследуется игра и с позиции психоанализа^[20]. Предполагается, что игра «ку-ку» позволяет усваивать структуру правил (например, о том, что предметы сами по себе не исчезают и не появляются)^[21]. Также рассматривается связь между игрой и развитием чувства юмора^[22][23][24].

В литературе по компьютерным играм высказывается мнение, что игры типа «ку-ку» и пряток связаны с охотой^[25].

См. также

• Прятки
• Ладушки

Примечания

1. ↑ Н. Н. Палагина, Предметная игровая активность в раннем детстве, Вопросы психологии, 1992, № 5, С. 36—51
2. ↑ A. D. Pellegrini, P. E. Nathan, The Oxford Handbook of the Development of Play, Oxford University Press, 2010. ISBN 0195393007
3. ↑ О. Еремеева, А. Митрошенков, Современная энциклопедия мамы и малыша. От беременности до трёх лет, Рипол-классик, 2009. ISBN 5386015745
4. ↑ Е. А. Бойко, Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет, Рипол-классик, 2008. ISBN 9785386008727
5. ↑ В. С. Корсак (науч. рук.), Мать и дитя, ОЛМА Медиа Групп, 2008, ISBN 5373000248
6. ↑ О. С. Жукова, Как вырастить умного ребенка. От рождения до трёх лет, Нева, 2003. ISBN 5765431690
7. ↑ D. Davies, Child Development: A Practitioner’s Guide, Guilford Press, 2010. ISBN 1606239090
8. ↑ S. Steelsmith, R. Strecker, Peekaboo, and other games to play with your baby, Parenting Press, 1995. ISBN 0943990815
9. ↑ L. E. Shapiro, J. Lawler, The Complete Idiot’s Guide to Baby Brain Games, Penguin, 2008. ISBN 1592577016
10. ↑ H. Spionek, I. Lézine, Quelques problèmes de développement psychomoteur et d'éducation des enfants dans les crèches, Enfance, 11(3), 1958, pp. 245—268
11. ↑ C. Boussaroque, E. Haentjens, F. Jaquet, Manuel pratique de l’auxiliaire de puériculture en crèche, De Boeck Secundair, 2006. ISBN 2843713757
12. ↑ D. Chrzanowska, Le développement des Jeux sociaux de la première enfance chez les nourrissons élevés en groupe, Int. J. Early Child., 5(2), 1973, pp. 157—161
13. ↑ J. Gassier, C. de Saint-Sauveur, Le guide de la puéricultrice, Elsevier Masson, 2007. ISBN 2294087860
14. ↑ А. В. Цицулина, Л. Г. Капкова, Р. А. Беседа, Развиваем способности ребёнка. Эмоции, ОЛМА-ПРЕСС, 2006. ISBN 5224052629
15. ↑ W. K. Frankenburg, B. W. Camp, P. A. van Natta, J. A. Demersseman, S. F. Voorhees, Reliability and Stability of the Denver Developmental Screening Test, Child Development, 42(5), 1971, pp. 1315—1325
16. ↑ J. Hébrard, Problèmes posés par l’investigation du langage en voie d’acquisition : examen critique de quelques tests de langage, Langue française, 27, 1975, pp. 65—94
17. ↑ P. Lenoir, J. Malvy, C. Bodier-Rethore, L’autisme et les troubles du développement psychologique, Elsevier Masson, 2007. ISBN 2294071719
18. ↑ R. S. Siegler, Enfant et raisonnement: Le développement cognitif de l’enfant, De Boeck Superieur, 2000. ISBN 2744500968
19. ↑ R. M. Lerner, Concepts and theories of human development, Psychology Press, 2002. ISBN 0805827986
20. ↑ J. A. Kleeman, The Peek-A-Boo Game—Part I: its Origins, Meanings, and Related Phenomena in the First Year, Psychoanalytic Study of the Child, 22, 1967, pp. 239—273
21. ↑ J. S. Bruner (англ.)русск., V. Sherwood, Peek-a-boo and the learning of rule structures // J. Bruner, A. Jolly, K. Sylva, Play: Its Role in Development and Evolution, Middlesex: Penguin, 1976. ISBN 0140811265, pages 277—287
22. ↑ W. G. Parrott, H. Gleitman, Infants' Expectations in Play: The Joy of Peek-a-boo, Cognition & Emotion, 3(4), 1989, pp. 291—311
23. ↑ A. J. Chapman, H. C. Foot, Humor and laughter: theory, research, and applications, Transaction Publishers, 1976. ISBN 1560008377
24. ↑ L. R. Franzini, Kids Who Laugh: How to Develop Your Child’s Sense of Humor, Square One Publishers, 2002. ISBN 0757000088
25. ↑ E. Bethke, Game development and production, Wordware Publishing, 2003. ISBN 1556229518